Aujourd’hui avec ma collègue nous avons fait des petits carnets personnels pour les CE2 (que j’ai en décloisonnement une fois par semaine) pour les activités « Copie et dessine ».

Dans mes plans de travail il y a une activité « Texte libre » et une activité « Dessin libre ». J’ai donc repris l’idée des petits carnets personnels de « copie et dessine » pour faire des petits carnets pour les textes et dessins libres des élèves. J’aime l’idée qu’ils aient leur petit recueil de textes personnels ou de dessins.

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Pour moi les coins jeux c’est ESSENTIEL!

C’est un élément central de mon fonctionnement en maternelle et donc il faut que ça tourne!

Chaque espace bien délimité, dispose d’une affichette et de 4 colliers en moyenne. Ils sont accessibles à l’accueil, quand on a finit son travail, durant le temps calme pour la bibliothèque et parfois en fin d’après-midi. Ils n’ont pas besoin de demander, ils prennent un collier et hop c’est parti! S’il n’y a plus de collier, alors on doit faire autre chose.

Pour les colliers, j’utilise des fils à scoubidou qui s’emmêlent beaucoup moins que la laine par exemple et ils sont à disposition des élèves sur des crochets à l’entrée de la classe.

Vous trouverez dans le document: les poupées, la dînette, les voitures, la bibliothèque, les jeux de constructions et la maison pour ceux qui regroupent les poupées et la cuisine en un seul espace.

Les images sont toujours de mycutegraphics.

 

Je travaille avec des groupes pré-définis pour la plupart de mes ateliers. Il font souvent tous la même chose en même temps mais cela permet une gestion simplifiée.

Cette année c’est des groupes de couleur mais ce pourrait être des animaux ou autres icônes…

Toujours dans une idée de faciliter la gestion de la classe, j’ai créé des petits panneaux que je pose sur les tables pour que chaque groupe s’installe à la bonne table. Lire la suite →

Voici, en maternelle, les responsabilités qui sont confiées aux élèves (MS-GS surtout, pas facile en PS ou alors en fin d’année avec des bons élèves).

J’utilise ce tableau simplement plastifié et affiché au mur. Chaque lundi, j’écris (au feutre effaçable ou mieux encore avec ça) dans le petit nuage le prénom de l’élève qui sera responsable pour toute la semaine.

Les illustrations viennent du site US mycutegraphics

Je partage avec vous un petit outil tout simple mais dont je me suis servie toute l’année et qui a très (très) bien fonctionné.

Il s’agit de jetons à fixer au tableau. Ils indiquent le niveau sonore toléré en fonction de l’activité et du dispositif de travail. Avant de lancer les élèves sur une tâche je leur rappelle systématiquement : « Quand je travaille en groupe, je chuchote », « Quand je travaille tout seul, je travaille en silence » et c’est un élève qui vient fixer le jeton au tableau. Au moindre « débordement » je leur fais rappeler dans quelles conditions nous devons travailler. Ce n’est ni un outil révolutionnaire ni un outil magique (le silence ne s’impose pas parce qu’il y a le jeton au tableau, c’est certain ! ) mais ça marche bien !

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