Je met en place dans ma classe de moyenne section un certain nombre d’activités autonomes dont des puzzles numériques. Ces images découpées en bandes permettent de travailler la suite numérique.

Pour cela je me suis inspirée de travaux que j’ai trouvé à droite à gauche et j’ai créé des fiches de suivi. Elles sont toutes rassemblées dans un cahier d’autonomie qui est à disposition des élèves quand ils ont fini une activité dirigée, sur le temps d’accueil ou sur des temps où je prend un petit groupe en langage par exemple.

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Je met en place dans ma classe de moyenne section un certain nombre d’activités autonomes, notamment avec les jeux de construction (Kapla, Clipo, Technico…)

Pour cela je me suis inspirée de choses que j’ai trouvé à droite à gauche et j’ai créé des fiches de suivi. Elles sont toutes rassemblées dans un cahier d’autonomie qui est à disposition des élèves quand ils ont fini une activité dirigée, sur le temps d’accueil ou sur des temps où je prend un petit groupe en langage par exemple.

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New : Modification de l’article en vue de la rentrée !

Travailler en ateliers en élémentaire, c’est possible ! Sous l’impulsion de mes collègues de CP qui travaillent comme ça depuis plusieurs années, j’ai mis en place des ateliers tournants. Ce sont des lectures comme l’ouvrage « Apprendre avec les stratégies coopératives » de Sylvain Connac ou l’expérience de cybercollègues qui m’ont convaincue de mettre en place des plans de travail.

• Le principe

Depuis deux ans je mets en place les plans de travail avec mes CE1. J’ai testé différentes modalités de travail (plans de travail différenciés puis accompagnés d’ateliers, inscription libre à des ateliers, ceintures de calcul et de grammaire, …).

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A travers les différentes séquences menées en numération, nous sommes amenés à rencontrer différentes écritures d’un même nombre (en chiffres, en lettres, décomposition additive, représentation avec le matériel de numération, …).

J’ai donc préparé une activité mathématique qui peut-être réalisée en rituel ou qui peut constituer un atelier mathématiques pour celles et ceux qui travaillent en atelier. Il est question pour les élèves de mettre le nombre en réseau en produisant les différentes représentations du nombre.

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Le coin bibliothèque a une grande place dans ma classe. Tant d’un point de vue de l’occupation de l’espace que dans son utilisation.

J’ai aménagé un coin fermé avec bancs et coussins et j’ai acheté une vraie bibliothèque pour enfants qui tourne Je fais souvent les brocantes et je scrute leboncoin en quête de lots peu chers pour renouveler le stock de livres. Nous empruntons également régulièrement des livres dans la BCD de l’école.

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