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J’avais brièvement évoqué les ateliers lors de mon article sur le plan de travail.
Dans cet article je vais davantage me pencher sur les ateliers de maths au CE1. Je les utilise depuis mon année de PES et aujourd’hui j’aurais du mal à me passer de ces temps d’apprentissage privilégiés.
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J’aime varier les dispositifs pour la lecture au CE1. Je suis persuadée que c’est en diversifiant les activités et les modalités de travail que l’on va réussir à donner aux élèves, même en difficulté de lecture, le goût de lire. J’essaye de trouver un équilibre entre la lecture plaisir, la lecture compréhension, les stratégies de lecture, …
Dans cet article je vais recenser ce que je mets en place dans ma classe.
A la rentrée 2016 – 2017, et après trois ans de CE1 pur, je passe au CE1-CE2 et j’en suis plus que ravie !
Voilà de quoi préparer sa rentrée au cycle 2 à partir de mes documents et ceux trouvés chez les blogocollègues :
Dans cet article je vais tâcher de recenser des jeux pour travailler en français que j’utilise en classe et qui sont susceptibles d’intéresser les enseignants de cycle 2.
Il vous suffit de cliquer sur l’image pour accéder directement aux sites des collègues à l’origine de ces jeux. Je les remercie bien évidemment chaleureusement pour toutes ces belles ressources qui ont maintenant une place centrale dans ma classe.
Je publierai prochainement un autre article pour centraliser le jeux de maths et jeux de lecture 
Pour cette période j’ai envie de changer un petit peu en littérature et de partir sur un réseau sur « Les Grandes Questions ». Habituellement je travaille davantage les lectures d’oeuvres intégrales à partir de tapuscrit ou de séries disponibles à l’école mais un module présenté dans le Défi Lire d’Accès m’a bien inspiré. Vous pourrez trouver des extraits de cet ouvrage ici !
Nous étudierons donc 11 oeuvres en classe. Ces œuvres abordent toutes des « grandes questions » qui peuvent toucher les élèves et que nous abordons régulièrement lors des ateliers philo : la liberté, l’amour, le bonheur, la mort, … A chaque séance je suivrai la démarche proposée par l’auteur, à savoir :