C’est la première séquence de conjugaison de l’année. Pour la concevoir je me suis servie en partie de Pépites CE1 et d’Interlignes CE1.
Vous trouverez dans le fichier tous les éléments pour la mettre en oeuvre en classe ainsi que des pistes de différenciation.
C’est en chinant des livres de jeunesse pour ma classe dans une brocante que je suis tombée sur cet ouvrage :
C’est un livre qui recueille différentes comptines mettant en scène des règles d’orthographe. J’en ai sélectionné quelques unes, celles qui seront utilisables en CE1 afin de les donner à mes élèves à l’issue de la séquence consacrée à cette notion. Je demande ensuite aux élèves de l’apprendre par coeur à la maison et ils peuvent l’illustrer pendant leur temps libre.
L’année dernière ça avait très bien fonctionné, le fait de leur rappeler que nous avons appris une comptine dessus permettait aux élèves de se remémorer la règle et de s’auto-corriger (bon ok, pas pour tout le monde mais ça …).
Voici donc le fichier qui recense les comptines que j’utiliserai cette année.
La première séquence d’Etude de la Langue … On démarre par la notion de phrase, ô combien casse-figure.
Pour la monter je me suis servie de mon travail de l’année dernière ainsi que du manuel Pépites (Magnard) sur lequel je vais fortement m’appuyer cette année.
La séquence comporte tout le matériel nécessaire à sa mise en oeuvre ainsi que la différenciation.
C’est en cherchant de la matière pour la révision des sons au CE1 que je suis tombée sur l’article d’Orphée. Une enseignante avait commencé à élaborer des fiches de lecture pour chaque son. J’ai poursuivi le travail entrepris en le complétant avec tous les sons que nous revoyons en CE1. J’ai d’ailleurs repris la trame proposée.Je vous conseille d’aller lui rendre visite, elle a fourni un travail considérable sur les sons au CE1.
Les comptines viennent soit de la méthode J’Entends, je vois, j’écris, soit de ce site.
J’ai laissé les bulles vierges pour que vous puissiez numéroter les fiches en fonction de votre progression.
Encore une pratique tirée de l’ouvrage de Sylvain Connac, « Apprendre avec les pédagogies coopératives ».
Le principe :
Les élèves disposent d’un mémo qui reprend la méthodologie pour apprendre des mots. Nous les travaillons chaque fois de la même manière, c’est une Conseillère Pédagogique qui m’a dit comment faire.
