Dans cet article je vais tâcher de recenser des jeux pour travailler en français que j’utilise en classe et qui sont susceptibles d’intéresser les enseignants de cycle 2.

Il vous suffit de cliquer sur l’image pour accéder directement aux sites des collègues à l’origine de ces jeux. Je les remercie bien évidemment chaleureusement pour toutes ces belles ressources qui ont maintenant une place centrale dans ma classe.

Je publierai prochainement un autre article pour centraliser le jeux de maths et jeux de lecture

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Depuis deux ans j’ai mis en place l’atelier de questionnement de texte (AQT) dans ma classe de CE1. C’est une activité menée en petit groupe autour d’un même texte. Sa fonction est d’expliciter les différents processus nécessaires à la compréhension d’un texte. Je pratique ces ateliers à partir de la troisième période, une fois par semaine. Ces ateliers durent en moyenne 40 minutes ce qui nécessite de proposer au reste de la classe des activités en parfaite autonomie. La semaine suivante je prends un nouveau groupe et je fais donc tourner mes élèves sur 4 semaines.

Je vous propose aujourd’hui une fiche de préparation pour mener cet atelier de questionnement de texte.Mais avant cela je partage une citation qui éclaire sur les enjeux et objectifs de cette activité :

« Pendant l’activité, la discussion et l’échange sur des données objectives entre des enfants de niveaux différents, est la source de nombreuses acquisitions. Le guidage du maître reste primordial.
Cette activité amène les enfants à des comportements plus efficaces pour leurs lectures ultérieures : mise en œuvre d’opérations mentales jusque là négligées, meilleure attention, conscience de ce qu’il fait (l’élève réalise mieux s’il comprend ou non)« 

Source : ici !

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New : Modification de l’article en vue de la rentrée !

Travailler en ateliers en élémentaire, c’est possible ! Sous l’impulsion de mes collègues de CP qui travaillent comme ça depuis plusieurs années, j’ai mis en place des ateliers tournants. Ce sont des lectures comme l’ouvrage « Apprendre avec les stratégies coopératives » de Sylvain Connac ou l’expérience de cybercollègues qui m’ont convaincue de mettre en place des plans de travail.

• Le principe

Depuis deux ans je mets en place les plans de travail avec mes CE1. J’ai testé différentes modalités de travail (plans de travail différenciés puis accompagnés d’ateliers, inscription libre à des ateliers, ceintures de calcul et de grammaire, …).

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New : Ajout d’une progression dans le document.

Je vous présente ici un petit rituel de conjugaison qui peut être fait plusieurs fois par jour, à l’écrit ou à l’oral. Il s’agit des « Boîtes à conjuguer » pour travailler la conjugaison à l’oral et à l’écrit. Une fois que l’activité est connue des élèves, elle peut également faire l’objet d’un atelier autonome.

Pour mettre en place ce rituel, il vous faudra trois boîtes (j’ai opté pour les boîtes de Cappuccino cylindriques qui peuvent se fermer). Chaque boîte doit être étiquetée (verbes/sujets/temps).

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Le coin bibliothèque a une grande place dans ma classe. Tant d’un point de vue de l’occupation de l’espace que dans son utilisation.

J’ai aménagé un coin fermé avec bancs et coussins et j’ai acheté une vraie bibliothèque pour enfants qui tourne Je fais souvent les brocantes et je scrute leboncoin en quête de lots peu chers pour renouveler le stock de livres. Nous empruntons également régulièrement des livres dans la BCD de l’école.

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