Après avoir travaillé sur la formation du pluriel et du féminin (ainsi que les exceptions) avec les CE2, j’avais besoin de jeux auto-correctifs faciles à mettre en place. J’ai repris le principe d’un jeu d’Allycole que mes élèves connaissent bien et je l’ai adapté à mes besoins en orthographe.
Les quatre planches de jeux que je vous propose aujourd’hui permettent de travailler les accords dans le groupe nominal ainsi que les transformations en genre et en nombre.
Dans cet article je vais tâcher de recenser des jeux pour travailler en français que j’utilise en classe et qui sont susceptibles d’intéresser les enseignants de cycle 2.
Il vous suffit de cliquer sur l’image pour accéder directement aux sites des collègues à l’origine de ces jeux. Je les remercie bien évidemment chaleureusement pour toutes ces belles ressources qui ont maintenant une place centrale dans ma classe.
Je publierai prochainement un autre article pour centraliser le jeux de maths et jeux de lecture 
Toutes les semaines nous étudions un son en classe. Vous pourrez d’ailleurs retrouver la fiche de préparation des séances de phonologie ici et le fichier de son avec tous les outils là.
Lors de la troisième séance nous nous concentrons sur l’encodage de mots contenant le son étudié. J’ai expérimenté cette démarche l’année dernière. J’avais beaucoup d’élèves qui avaient de grosses difficultés en encodage. Ce travail ritualisé les avait bien aidé et avait redonné confiance aux élèves en difficulté.
Je me suis servie des évaluations de rentrée proposées par la circonscription de St Gilles Croix de Vie. Je les ai juste remises en page pour que ce soit plus clair pour les élèves, et pour moi.
Vous trouverez donc les fiches élèves, les consignes de passation ainsi qu’un tableau de synthèse pour renseigner les résultats des élèves.
C’est en chinant des livres de jeunesse pour ma classe dans une brocante que je suis tombée sur cet ouvrage :
C’est un livre qui recueille différentes comptines mettant en scène des règles d’orthographe. J’en ai sélectionné quelques unes, celles qui seront utilisables en CE1 afin de les donner à mes élèves à l’issue de la séquence consacrée à cette notion. Je demande ensuite aux élèves de l’apprendre par coeur à la maison et ils peuvent l’illustrer pendant leur temps libre.
L’année dernière ça avait très bien fonctionné, le fait de leur rappeler que nous avons appris une comptine dessus permettait aux élèves de se remémorer la règle et de s’auto-corriger (bon ok, pas pour tout le monde mais ça …).
Voici donc le fichier qui recense les comptines que j’utiliserai cette année.
