Ils sont là, tout frais et tout beaux, nos nouveaux programmes nous donnent bien du pain sur la planche.

Comme beaucoup d’entre vous je me penche sérieusement sur l’élaboration de mes progressions pour mon CE1-CE2 à la rentrée 2016-2017. Après avoir lu, surligné, annoté, décortiqué les nouveaux programmes, il est temps de se lancer.

Voilà donc, au fur et à mesure, le partage de mon travail.

Je m’attache à garder les intitulés exacts des programmes ce qui donne des progressions à rallonge mais étant inspectée, je ne me laisse guère le choix !

Voici donc les progressions CE1-CE2 – 2016-2017 :

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J’avais brièvement évoqué les ateliers lors de mon article sur le plan de travail.

Dans cet article je vais davantage me pencher sur les ateliers de maths au CE1. Je les utilise depuis mon année de PES et aujourd’hui j’aurais du mal à me passer de ces temps d’apprentissage privilégiés.

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J’aime varier les dispositifs pour la lecture au CE1. Je suis persuadée que c’est en diversifiant les activités et les modalités de travail que l’on va réussir à donner aux élèves, même en difficulté de lecture, le goût de lire. J’essaye de trouver un équilibre entre la lecture plaisir, la lecture compréhension, les stratégies de lecture, …

Dans cet article je vais recenser ce que je mets en place dans ma classe.

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A la rentrée 2016 – 2017, et après trois ans de CE1 pur, je passe au CE1-CE2 et j’en suis plus que ravie !

Voilà de quoi préparer sa rentrée au cycle 2 à partir de mes documents et ceux trouvés chez les blogocollègues :

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Dans cet article je vais tâcher de recenser des jeux pour travailler en français que j’utilise en classe et qui sont susceptibles d’intéresser les enseignants de cycle 2.

Il vous suffit de cliquer sur l’image pour accéder directement aux sites des collègues à l’origine de ces jeux. Je les remercie bien évidemment chaleureusement pour toutes ces belles ressources qui ont maintenant une place centrale dans ma classe.

Je publierai prochainement un autre article pour centraliser le jeux de maths et jeux de lecture

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